Драмкружок, кружок по фото, а еще мне петь охота…

Поддержите ребенка в его начинаниях.

Материал был опубликован в газете BONUS 20 августа 2010 года.

Совсем скоро 1 сентября, и родители задаются вопросами: «В какую спортивную секцию или творческий кружок отдать ребенка? Где раскроются его таланты?».

Бездарных детей не бывает!

Вполне может быть, что ваш наследник не изъявляет никакого желания идти после школьных уроков на занятия в дом детского творчества или спортивную школу. Ему не лень – он просто не знает сам, чего бы хотел. Бездарных людей не бывает, особенно это касается детей, так что долг каждого родителя эти самые таланты в собственном ребенке обнаружить.

Общие правила

Диагноз «перенапряжение» у детей 7-10 лет совсем не редкость. Связано это в первую очередь с тем, что честолюбивые и амбициозные родители начинают развивать у малолетнего отпрыска сразу несколько способностей. Спортивная секция сразу после школы, после – уроки сольфеджио, а вечером – изостудия. А ведь есть еще уроки и… поиграть хочется!

• Остановитесь на одном каком-нибудь направлении. Либо спортивная секция, либо творческая студия.

• Кружок кружку рознь, поэтому специалисты советуют выбирать не столько кружок, сколько преподавателя. Есть люди, которые могут увлечь, привить любовь даже к неинтересному, на первый взгляд, занятию. Пообщайтесь с руководителем кружка, посоветуйтесь с родителями детей, которые там уже занимаются.

• Не расстраивайтесь, если ваше и его мнения относительно вида спорта не совпали. Как говорят профессиональные спортсмены: «Для начала в спорт нужно прийти!».

• Когда выбор сделан, убедите ребенка не пропускать занятия. Во-первых, от этого будут зависеть успехи, а во-вторых, поможет выработать такие черты как ответственность, способность работать через «не могу и не хочу».

Очень важно, чтобы ребенок проявил хоть какую-то инициативу в решении вопроса своего дополнительного образования. Помните, что выбор кружка не столь ответственен, как выбор школы, поэтому прислушайтесь к желаниям своего чада. В худшем случае ребенок вскоре бросит тот кружок, в который так рвался. Непоседа сам поймет, что авиа-моделирование требует кропотливой работы, а сидеть на одном месте слишком долго не в его характере. Для ребенка это будет полезным жизненным опытом: в следующий раз он будет более критично оценивать себя и внимательнее прислушиваться к советам родителей.

Если ребенок не справился с тем, к чему стремился, не стоит говорить: «Ага, я же говорила тебе, а ты не слушал!» Лучше спокойно, без упреков обсудите с ним причины неудачи. Если школьник для себя уже определил, чем бы он хотел заниматься – не стоит его переориентировать. Как много детей, окончивших музыкальную школу по настоянию родителей, потом даже не подходят к инструменту? С другой стороны, достаточно примеров, когда увлечение ребенка, не одобряемое его родителями, становится его призванием – футбол, рисование или скейтборд. Даже, если вы убеждены, что волейбол не столь перспективен, как, скажем, теннис, навязывать свое мнение отпрыску не нужно. Ребенка нужно поддержать.

Справка

Баскетбол, футбол, волейбол и другие игровые виды спорта – хорошо формируют командный дух, ловкость, выносливость, силу.

Лыжные гонки, конькобежный спорт, легкая атлетика – вырабатывают лидерские качества, стремление быть быстрее, сильнее соперников.

Каратэ, дзюдо, самбо – наряду с защитой учат и искусству владения своими эмоциями.

Шахматы, шашки – тренируют хитрый ум, холодный расчет, учат стратегии и тактике.

Художественные кружки и кружки прикладного творчества – развивают мелкую моторику, зрительно-моторную координацию, формируют усидчивость, развивают внимание, учат самоконтролю, терпению. Воспитывают творческое отношение к окружающему миру, развивают воображение.

Музыкальные школы, кружки – развивают чувство ритма, музыкальный слух, тренируют мелкую моторику, зрительно-моторную координацию.

Вокальные студии – выступления на сцене помогут ребенку побороть страх общения, стеснительность, обрести уверенность в себе.

Театральные студии – развивают умение ясно выражать свои мысль и чувства, умение понимать других людей. Тренируют внимание и память.

Тест

Зачитайте ребенку следующие вопросы и напротив каждого ответа ставьте «+» или «–».

А. Верно ли, что ты очень любишь:

1. Подолгу играть в подвижные игры;
2. Продумывать игры и быть в них главным;
3. Играть в шашки и шахматы;
4. Ломать игрушки, чтобы посмотреть что внутри;
5. Читать стихи или петь песни;
6. Разговаривать с незнакомыми людьми и задавать вопросы;
7. Слушать и сочинять песни и мелодии;
8. Рисовать сам или наблюдать, как это делают другие;
9. Слушать и сочинять сказки или истории.

Б. Нравится ли тебе:

10. Заниматься на уроках физкультуры или в спортшколе, секции;
11. Добровольно брать на себя обязанности организатора дела;
12. Помогать друзьям решать математические задачи;
13. Читать об известных открытиях и изобретениях;
14. Участвовать в художественной самодеятельности;
15. Помогать другим людям разбираться в их проблемах;
16. Читать или узнавать что-то новое об искусстве;
17. Заниматься в изостудии, изокружке;
18. Писать сочинение на свободную тему.

В. Получаешь ли ты особое удовольствие:

19. От участия и борьбы в соревновании;
20. От своего умения расставить людей, распределить работу;
21. От решения трудных математических задач;
22. От исправления бытовых электро- и радиоприборов;
23. От игры на сцене;
24. От общения с людьми;
25. От знакомств с новыми музыкальными инструментами, музыкальными произведениями;
26. От посещения художественной выставки;
27. Рассказывая о каком-то событии, прочитанном или увиденном.

Г. Часто ли тебя тянет:

28. К длительным физическим упражнениям;
29. К делам в группе, требующим твоей инициативы или настойчивости;
30. К разгадыванию математических шарад;
31. К изготовлению каких-либо моделей;
32. Участвовать в постановке спектаклей;
33. Помочь людям, посочувствовать им;
34. Поиграть на музыкальном инструменте;
35. Порисовать красками или карандашами;
36. Писать стихи или просто вести дневник.

Д. Любишь ли ты долгое время:

37. Заниматься спортом и физическим трудом;
38. Энергично работать вместе с другими;
39. Заниматься черчением или шахматами;
40. Копаться в механизмах и приборах;
41. Заботиться о младших, слабых или больных людях;
42. Думать над судьбами людей;
43. Исполнять музыкальные пьесы;
44. Рисовать, лепить, фантазируя при этом;
45. Готовиться к сочинению, докладу, сообщению.

Подсчитываются положительные ответы:

Физические способности: вопросы 1, 10, 19, 28, 37.
Организационные способности: 2, 11, 20, 29, 38.
Математические способности: 3, 12, 21, 30, 39.
Конструкторско-технические: 4, 13, 22, 31, 40.
Музыкальные способности: 7, 16, 25, 34, 43.
Художественно-изобразительные: 8, 17, 26, 35, 44.
Эмоционально-изобразительные (артистические): 5, 14, 23, 32, 41.
Коммуникативные способности: 6, 15, 24, 33, 42.
Филологические (писательские): 9, 18, 27, 36, 45.

Один ребенок может иметь несколько способностей.

Айгуль АЙБИШЕВА